Nouvelles initiatives d'apprentissage précoce en Colombie-Britannique et en Ontario
La Colombie-Britannique et l'Ontario ont entrepris de modifier à grande échelle leurs systèmes scolaires publics en mettant en place une transition progressive vers la maternelle à temps plein. Ce changement s'accompagne d'avantages considérables. Recherche sur l'apprentissage précoce de la Centre d'excellence pour le développement de la petite enfance a été associée à une amélioration des performances scolaires et sociales au cours des années scolaires ultérieures, ainsi qu'à une augmentation des avantages économiques à long terme pour notre société.
La semaine dernière, 20 000 nouveaux élèves en Colombie-Britannique et 35 000 nouveaux élèves en Ontario ont commencé à fréquenter l'école maternelle à temps plein. Les provinces du Québec, de la Nouvelle-Écosse et du Nouveau-Brunswick proposent actuellement des jardins d'enfants à temps plein pour les enfants de cinq ans.
Jane Beach, consultante internationale en matière d'apprentissage précoce et ancienne directrice des services de garde d'enfants de la province de Colombie-Britannique, déclare : "Il est étonnant de constater l'effet d'entraînement que l'éducation de la petite enfance et les possibilités connexes créent tout au long de la vie d'un enfant. En fait, tous nos enfants ont besoin des compétences qu'ils acquièrent en jouant, en travaillant et en créant ensemble - dans un environnement d'apprentissage pratique - pour réussir au XXIe siècle".
Le projet de loi du gouvernement de la Colombie-Britannique "Cadre d'apprentissage précoce"et le projet de loi du gouvernement de l'Ontario "Dans l'optique de notre meilleur avenir : L'apprentissage précoce en Ontario"Ces deux documents présentent les résultats de la recherche ainsi qu'une vision de la mise en œuvre des initiatives d'apprentissage précoce dans les deux provinces.
Les Organisation de coopération et de développement économiques a reconnu qu'"un accès équitable à des services d'éducation et d'accueil de la petite enfance de qualité peut renforcer les bases de l'apprentissage tout au long de la vie pour tous les enfants et répondre aux besoins éducatifs et sociaux généraux des familles".