{"id":5235,"date":"2022-01-24T20:30:00","date_gmt":"2022-01-25T00:30:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cdnsba.org\/?p=5235"},"modified":"2022-01-24T20:30:00","modified_gmt":"2022-01-25T00:30:00","slug":"op-ed-from-csba-president-on-nb-governments-educational-review","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cdnsba.org\/fr\/2022\/01\/24\/op-ed-from-csba-president-on-nb-governments-educational-review\/","title":{"rendered":"Lettre d'opinion du pr\u00e9sident de la CSBA sur l'examen de l'\u00e9ducation par le gouvernement du Nouveau-Brunswick"},"content":{"rendered":"<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Ce que le gouvernement du Nouveau-Brunswick peut apprendre pour am\u00e9liorer l'orientation et la prise de d\u00e9cision en mati\u00e8re d'\u00e9ducation&nbsp;<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>L'Association canadienne des commissions\/conseils scolaires (ACCCS) reconna\u00eet que l'examen par le gouvernement du Nouveau-Brunswick des options qui pourraient effectivement supprimer l'autorit\u00e9 locale sur la prise de d\u00e9cision en mati\u00e8re d'\u00e9ducation soul\u00e8ve des questions troublantes. L'ACSA a vu l'approche du contr\u00f4le minist\u00e9riel \u00e9chouer dans d'autres provinces, le public s'\u00e9levant contre une r\u00e9duction de la prise de d\u00e9cision locale dans les districts, une perte des voix des minorit\u00e9s et une r\u00e9duction de l'information disponible pour les familles, les \u00e9ducateurs et les communaut\u00e9s.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Le minist\u00e8re de l'\u00e9ducation du Nouveau-Brunswick et les conseils d'\u00e9ducation de district (CED) \u00e9lus par le public dans chaque district partagent un grand nombre d'objectifs communs : garantir une voix d\u00e9mocratique et une responsabilit\u00e9 au niveau local, accro\u00eetre l'engagement et le bien-\u00eatre des \u00e9l\u00e8ves, renforcer les capacit\u00e9s des \u00e9ducateurs, soutenir la direction des \u00e9coles et \u00e9liminer les disparit\u00e9s en mati\u00e8re de r\u00e9ussite.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Les membres de la communaut\u00e9 qui consacrent leurs comp\u00e9tences et leurs connaissances aux quatre CED anglophones et aux trois CED francophones du Nouveau-Brunswick maintiennent un mod\u00e8le de gouvernance, avec des objectifs et des mesures, que chaque surintendant ex\u00e9cute. Lorsque les d\u00e9cisions du gouvernement ont un impact sur la fa\u00e7on dont les \u00e9coles assurent l'apprentissage et le bien-\u00eatre des jeunes du Nouveau-Brunswick, le CED r\u00e9agit pour s'assurer que les besoins des \u00e9l\u00e8ves, des familles et des citoyens sont satisfaits. Cela permet \u00e0 la direction g\u00e9n\u00e9rale et aux responsables de l'\u00e9ducation de se concentrer sur leurs \u00e9coles, tandis que les repr\u00e9sentants \u00e9lus du CED travaillent en collaboration avec le minist\u00e8re au nom des communaut\u00e9s locales.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Le calendrier et la strat\u00e9gie de changement propos\u00e9e par le gouvernement du Nouveau-Brunswick soul\u00e8vent de nombreuses questions de la part du CSBA, sans qu'il y ait suffisamment de temps pour y r\u00e9pondre.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Sur la base de ce que le CSBA a observ\u00e9 dans d'autres provinces, voici les obstacles auxquels nous pouvons nous attendre au Nouveau-Brunswick.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Les \u00e9ducateurs sont quotidiennement en train de pivoter, cherchant \u00e0 concilier la mani\u00e8re de se connecter efficacement avec chaque \u00e9l\u00e8ve tout en ne sachant pas si demain ils enseigneront dans une salle de classe ou en ligne. Les enseignants doivent donc investir dans des recherches et des m\u00e9thodes suppl\u00e9mentaires pour r\u00e9pondre aux besoins de chaque jeune pendant cette pand\u00e9mie.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Le fait que le gouvernement envisage d'injecter une r\u00e9forme de la gouvernance \u00e0 ce moment pr\u00e9cis est au mieux curieux, au pire d\u00e9vastateur. Pourquoi maintenant, alors que tout le monde se concentre sur le soutien aux \u00e9l\u00e8ves et au personnel ? Les \u00e9ducateurs et les familles confront\u00e9s aux distracteurs COVID n'ont qu'une capacit\u00e9 limit\u00e9e, voire inexistante, \u00e0 s'int\u00e9grer dans un processus de r\u00e9forme. Sans leur avis, quels besoins seront satisfaits ?&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Une r\u00e9forme efficace int\u00e8gre les points de vue et les contributions de toutes les parties prenantes afin de cr\u00e9er un syst\u00e8me con\u00e7u pour une am\u00e9lioration continue. Une refonte efficace est le fruit d'une recherche fond\u00e9e sur des donn\u00e9es probantes, et non d'enqu\u00eates maison qui ne tiennent pas compte de tous les points de vue. Une r\u00e9forme doit pr\u00e9voir le temps n\u00e9cessaire pour aller de l'avant, et non pour faire des pas de c\u00f4t\u00e9 ou des faux pas en arri\u00e8re. Ce n'est pas ce que les familles, le personnel ou les membres de la communaut\u00e9 veulent - ou m\u00e9ritent - aujourd'hui.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Le calendrier est li\u00e9 \u00e0 l'\u00e9ventuelle suppression du processus d\u00e9cisionnel local.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Les provinces voisines ont suivi la tendance \u00e0 favoriser le contr\u00f4le minist\u00e9riel sur l'autorit\u00e9 locale. Les gouvernements de l'\u00cele-du-Prince-\u00c9douard, de la Nouvelle-\u00c9cosse et du Manitoba ont tous \u00e9t\u00e9 contraints de reconsid\u00e9rer les changements qui r\u00e9duisaient l'autorit\u00e9 locale en raison de la pression publique qui en a r\u00e9sult\u00e9. Pour \u00e9viter de voir leur voix locale r\u00e9trograd\u00e9e, les citoyens ont d\u00e9nonc\u00e9 la r\u00e9duction attendue de l'autorit\u00e9 locale dans les districts, la perte des voix des minorit\u00e9s et la r\u00e9duction de l'information et de l'assistance disponibles pour les familles, les \u00e9ducateurs et les communaut\u00e9s.&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Le gouvernement du Nouveau-Brunswick a annonc\u00e9 son intention de respecter les droits constitutionnels de chaque secteur linguistique, mais n'a pas pr\u00e9cis\u00e9 si cela signifiait que les deux secteurs linguistiques auraient les m\u00eames droits.<\/p>\n\n\n\n<p>La Charte prot\u00e8ge sp\u00e9cifiquement les droits des minorit\u00e9s linguistiques, mais les questions relatives aux droits des parents et de la communaut\u00e9 de langue majoritaire sont toujours en cours d'examen par les tribunaux. Les tribunaux sont invit\u00e9s \u00e0 examiner les droits linguistiques de la majorit\u00e9 en raison des changements apport\u00e9s aux conseils scolaires au Qu\u00e9bec, qui ont pr\u00e9serv\u00e9 les droits de la minorit\u00e9 tout en r\u00e9duisant les droits de la majorit\u00e9. L'\u00cele-du-Prince-\u00c9douard et la Nouvelle-\u00c9cosse ont essay\u00e9 des structures de gouvernance distinctes pour le fran\u00e7ais et l'anglais et r\u00e9tablissent maintenant les droits de la majorit\u00e9 anglophone pour permettre aux deux secteurs linguistiques d'avoir leur mot \u00e0 dire dans l'\u00e9ducation, sans parler des autres voix minoritaires.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Pour conserver l'autorit\u00e9 et les droits locaux, le CSBA esp\u00e8re que le ministre \u00e9coutera l'exp\u00e9rience directe des repr\u00e9sentants des CED du Nouveau-Brunswick lorsqu'il examinera la fa\u00e7on d'am\u00e9liorer la structure actuelle et de travailler en partenariat pour renforcer la gouvernance de l'\u00e9ducation. Ce sont les repr\u00e9sentants de la communaut\u00e9 et ils devraient \u00eatre \u00e0 la table pour toute discussion sur l'am\u00e9lioration et le changement.<\/p>\n\n\n\n<p>Nous demandons aux N\u00e9o-Brunswickois de contacter leur repr\u00e9sentant du gouvernement provincial pour reconsid\u00e9rer cette approche inefficace et inopportune de la r\u00e9forme de l'\u00e9ducation et l'\u00e9ventuelle suppression des conseils d'\u00e9ducation d\u00e9mocratiquement \u00e9lus.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>En prenant le temps d'\u00e9laborer des r\u00e9formes, on renforcera le syst\u00e8me des conseils d'administration et leur r\u00f4le dans la mise en place de syst\u00e8mes \u00e9ducatifs responsables et transparents et dans l'aide apport\u00e9e au gouvernement dans l'accomplissement de son mandat.<\/p>\n\n\n\n<p>Nous recommandons au gouvernement de travailler en partenariat pour renforcer l'engagement et les responsabilit\u00e9s partag\u00e9s en vue d'am\u00e9liorer les r\u00e9sultats des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n<p>Le CSBA est compos\u00e9 d'associations provinciales de conseils scolaires et repr\u00e9sente les conseils scolaires et les administrateurs dans tout le Canada.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Laurie French<\/p>\n\n\n\n<p>Pr\u00e9sident<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ce que le gouvernement du Nouveau-Brunswick peut apprendre pour am\u00e9liorer l'orientation et la prise de d\u00e9cision en mati\u00e8re d'\u00e9ducation L'Association canadienne des commissions\/conseils scolaires (ACCCS) reconna\u00eet que l'examen des options par le gouvernement du Nouveau-Brunswick, qui pourrait effectivement supprimer l'autorit\u00e9 locale sur la prise de d\u00e9cision en mati\u00e8re d'\u00e9ducation, soul\u00e8ve des questions troublantes. 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