Un syst\u00e8me \u00e9ducatif financ\u00e9 par l'\u00c9tat est un droit pr\u00e9cieux dont nous jouissons en tant que Canadiens. Savoir que nos enfants ont acc\u00e8s \u00e0 l'enseignement primaire et secondaire est un confort que nous tenons pour acquis dans tout le pays. L'un des piliers des syst\u00e8mes d'\u00e9ducation publique au Canada est la pr\u00e9sence de conseils scolaires et de conseils d'\u00e9ducation de district (CED) d\u00e9mocratiquement \u00e9lus, qui sont en place pour lier la communaut\u00e9 au syst\u00e8me. Sans ces postes, l'\u00e9ducation de nos \u00e9l\u00e8ves est enti\u00e8rement entre les mains de politiciens et de bureaucrates motiv\u00e9s par les partis politiques. Ce n'est pas dans l'int\u00e9r\u00eat des \u00e9l\u00e8ves, des familles ou des communaut\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
Les conseillers scolaires d\u00e9mocratiquement \u00e9lus (y compris ceux qui fonctionnent comme CED, comme c'est le cas au Nouveau-Brunswick) constituent l'une des plus anciennes formes de repr\u00e9sentation d\u00e9mocratique au Canada, et le seul niveau de gouvernement qui se consacre exclusivement \u00e0 l'\u00e9ducation. Comme l'a clairement d\u00e9montr\u00e9 un r\u00e9cent examen ind\u00e9pendant de la documentation, il existe des liens \u00e9troits entre une gouvernance locale efficace et le bien-\u00eatre et la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves. Lorsqu'ils sont bien dimensionn\u00e9s, les conseils scolaires et les CED constituent des organes de repr\u00e9sentation suffisamment petits pour r\u00e9pondre aux besoins des familles et des communaut\u00e9s, et suffisamment grands pour garantir l'\u00e9quit\u00e9 entre les diff\u00e9rentes \u00e9coles. Le passage \u00e0 un mod\u00e8le de prise de d\u00e9cision centralis\u00e9e avec des conseils d'\u00e9cole individuels cr\u00e9e simultan\u00e9ment un mod\u00e8le de politique unique, tout en risquant de cr\u00e9er des \u00e9coles avec ou sans moyens et de limiter la participation. Alors que les partisans de la prise de d\u00e9cision centralis\u00e9e invoquent souvent la faible participation \u00e9lectorale pour justifier l'\u00e9limination de la repr\u00e9sentation d\u00e9mocratique, nous esp\u00e9rons que les citoyens conviendront que le choix de ne pas voter ne justifie en aucun cas l'\u00e9limination du droit de vote. Si ce raisonnement est utilis\u00e9 pour d\u00e9fendre l'\u00e9limination de la repr\u00e9sentation \u00e9lue dans la gouvernance scolaire, il pourrait \u00e9galement \u00eatre appliqu\u00e9 \u00e0 d'autres niveaux de gouvernance tels que les municipalit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
Nous avons vu les effets de la privation de cette repr\u00e9sentation dans l'\u00e9ducation publique. Il suffit de regarder la Nouvelle-\u00c9cosse o\u00f9 le gouvernement lib\u00e9ral actuel a supprim\u00e9 les conseils d'administration des \u00e9coles, privant ainsi le syst\u00e8me \u00e9ducatif d'une voix communautaire impartiale. En cons\u00e9quence, les familles n'ont personne \u00e0 contacter au niveau local ou \u00e0 d\u00e9fendre au niveau du syst\u00e8me, et les voix des minorit\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 perdues. Les administrateurs et les enseignants sont au maximum de leurs capacit\u00e9s et ne peuvent jouer ce r\u00f4le, incapables de d\u00e9fendre les \u00e9l\u00e8ves et les ressources dont ils ont besoin. Ce risque est maintenant pr\u00e9sent au Nouveau-Brunswick, car le minist\u00e8re de l'\u00c9ducation et du D\u00e9veloppement de la petite enfance examine les CED actuellement \u00e9lus au niveau local dans le cadre de son rapport intitul\u00e9 \"R\u00e9ussir chez soi\" : Un livre vert sur l'\u00e9ducation au Nouveau-Brunswick\".<\/p>\n\n\n\n
Aucun syst\u00e8me n'est parfait, et nous le savons. L'Association canadienne des commissions\/conseils scolaires et les citoyens d\u00e9mocratiquement \u00e9lus qu'elle repr\u00e9sente reconnaissent l'importance d'examiner et d'am\u00e9liorer la gouvernance, l'administration et la prestation de l'\u00e9ducation publique. Dans le but premier de servir les \u00e9l\u00e8ves ainsi que leurs familles et leurs communaut\u00e9s, tous les niveaux de gouvernement doivent constamment collaborer afin d'offrir une \u00e9ducation de la plus haute qualit\u00e9 possible. Il existe au Canada et \u00e0 l'\u00e9tranger des exemples probants o\u00f9 cela fonctionne tr\u00e8s bien. <\/p>\n\n\n\n
Il est \u00e9vident que pour r\u00e9pondre aux besoins des \u00e9l\u00e8ves, de leurs familles et de la soci\u00e9t\u00e9, tout examen doit \u00eatre fond\u00e9 sur la recherche, objectif et inclusif. \u00c0 cette fin, nous implorons les membres du public d'exiger que votre gouvernement provincial examine en profondeur le r\u00f4le que jouent les membres des conseils scolaires dans le syst\u00e8me, en collaboration v\u00e9ritable avec les acteurs du syst\u00e8me, afin de formuler ensemble des recommandations. Il faut prendre en compte les preuves appropri\u00e9es avant de prendre des d\u00e9cisions sur la structure de l'\u00e9ducation publique dans votre province. Il est \u00e9galement important de tenir compte du fait que les changements importants de structure entra\u00eenent g\u00e9n\u00e9ralement une p\u00e9riode pluriannuelle d'instabilit\u00e9 relative avant que l'accent ne soit \u00e0 nouveau mis sur l'apprentissage et la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves. Cela ne signifie pas que le changement ne doit pas avoir lieu, mais il doit se traduire par une am\u00e9lioration de la collaboration syst\u00e9mique au profit des \u00e9l\u00e8ves. <\/p>\n\n\n\n
En cette p\u00e9riode de sensibilisation et d'attention accrue aux besoins des citoyens marginalis\u00e9s, il est d'une importance vitale de s'assurer que la gouvernance de l'\u00e9ducation r\u00e9pond aux besoins des communaut\u00e9s, et cet int\u00e9r\u00eat ne se limite pas aux seuls parents. Les CED sont le m\u00e9canisme d\u00e9mocratique qui permet une \u00e9ducation r\u00e9pondant aux aspirations de nos communaut\u00e9s au Nouveau-Brunswick et au Canada. Nous implorons tous les r\u00e9sidents du Nouveau-Brunswick de dire \u00e0 leur gouvernement provincial qu'ils ne soutiendront pas la perte de la voix d\u00e9mocratique locale en mati\u00e8re d'\u00e9ducation, qui demeure un pilier de notre syst\u00e8me public.<\/p>\n\n\n\n
Un syst\u00e8me d'\u00e9ducation financ\u00e9 par les fonds publics est un droit pr\u00e9cieux dont jouissent les Canadiens. La certitude que nos enfants ont acc\u00e8s \u00e0 l'enseignement primaire et secondaire est un r\u00e9confort que nous tenons pour acquis partout aux quatre coins du pays. La pr\u00e9sence de commissions\/conseils scolaires et de Conseils d'\u00e9ducation de district (DEC) \u00e9lus d\u00e9mocratiquement, en place pour relier la collectivit\u00e9 au syst\u00e8me, est l'un des piliers des syst\u00e8mes d'\u00e9ducation <\/a>public au Canada. Sans ces instances, l'enseignement des \u00e9l\u00e8ves est enti\u00e8rement entre les mains de politiciens et de bureaucrates motiv\u00e9s par les partis politiques, ce qui n'est pas dans l'int\u00e9r\u00eat sup\u00e9rieur des \u00e9l\u00e8ves, ni des familles ni des collectivit\u00e9s. <\/p>\n\n\n\n Les commissaires\/conseillers scolaires \u00e9lus d\u00e9mocratiquement (y compris ceux \u0153uvrent au sein de DEC comme c'est le cas au Nouveau-Brunswick) sont l'une des plus anciennes formes de repr\u00e9sentation d\u00e9mocratique au Canada et l'unique palier de gouvernement consacr\u00e9 exclusivement \u00e0 l'\u00e9ducation. Un r\u00e9cent examen ind\u00e9pendant de la litt\u00e9rature a d\u00e9montr\u00e9 clairement l'existence de liens solides entre la gouvernance locale efficace et le bien-\u00eatre et la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves. Lorsqu'ils sont de taille appropri\u00e9e, les commissions\/conseils scolaires et les DEC sont des organes de repr\u00e9sentation suffisamment petits pour s'adapter aux besoins des familles et des collectivit\u00e9s, et assez grands pour assurer l'\u00e9quit\u00e9 entre les diff\u00e9rentes \u00e9coles. L'adoption d'un mod\u00e8le d\u00e9cisionnel centralis\u00e9 dot\u00e9 de conseils d'\u00e9cole individuels produit simultan\u00e9ment un mod\u00e8le de politique \u00e0 taille unique et le risque, d'une part, de cr\u00e9er des \u00e9coles nanties et moins nanties et, d'autre part, de limiter la participation. Si les promoteurs de la prise de d\u00e9cision centralis\u00e9e citent fr\u00e9quemment la faible participation \u00e9lectorale comme motif pour \u00e9liminer la repr\u00e9sentation d\u00e9mocratique, nous esp\u00e9rons que les citoyens conviendront que le choix de ne pas voter n'est en aucun cas une raison d'\u00e9liminer ce droit de vote. Si cet argument est avanc\u00e9 pour d\u00e9fendre l'\u00e9limination de la repr\u00e9sentation \u00e9lue en mati\u00e8re de gouvernance scolaire, il peut aussi \u00eatre appliqu\u00e9 \u00e0 d'autres niveaux de gouvernance tel le municipal. <\/p>\n\n\n\n Nous avons \u00e9t\u00e9 t\u00e9moin des effets de priver les gens de cette repr\u00e9sentation dans l'\u00e9ducation publique. Il suffit de regarder la Nouvelle-\u00c9cosse o\u00f9 l'actuel gouvernement lib\u00e9ral a \u00e9limin\u00e9 les commissions\/conseils scolaires, d\u00e9pouillant le syst\u00e8me d'\u00e9ducation d'une voix communautaire impartiale au bout du compte. Par cons\u00e9quent, les familles n'ont personne \u00e0 l'\u00e9chelon local avec qui communiquer ou qui peut d\u00e9fendre leurs int\u00e9r\u00eats au niveau syst\u00e9mique et les voix des minorit\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9duites au silence. D\u00e9bord\u00e9s, les administrateurs et les enseignants ne peuvent s'acquitter de ce r\u00f4le, incapables de d\u00e9fendre les int\u00e9r\u00eats des \u00e9l\u00e8ves, ni de revendiquer les ressources voulues. D\u00e8s lors, ce risque est pr\u00e9sent au Nouveau-Brunswick alors que le minist\u00e8re de l'\u00c9ducation et du D\u00e9veloppement de la petite enfance se penche sur les DEC \u00e9lus localement dans le cadre de son rapport, \" Succ\u00e8s chez nous : Un livre vert sur l'\u00e9ducation au Nouveau-Brunswick \".<\/p>\n\n\n\n