Le pr\u00e9sident de l'ACBA, Laurie French, a r\u00e9dig\u00e9 une lettre d'opinion concernant la d\u00e9cision du gouvernement provincial du Manitoba d'\u00e9liminer les conseils d'administration d\u00e9mocratiquement \u00e9lus. <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
L'Association canadienne des commissions\/conseils scolaires est tr\u00e8s pr\u00e9occup\u00e9e par la d\u00e9cision du gouvernement provincial du Manitoba d'\u00e9liminer les commissions scolaires d\u00e9mocratiquement \u00e9lues. Cette d\u00e9cision aura pour effet de priver le public de son droit de parole dans le syst\u00e8me d'\u00e9ducation publique et n'am\u00e9liorera pas les r\u00e9sultats des \u00e9l\u00e8ves. Les dirigeants syndicaux et les administrateurs scolaires des provinces o\u00f9 des changements similaires ont \u00e9t\u00e9 apport\u00e9s ces derni\u00e8res ann\u00e9es ont parl\u00e9 de la perte de participation aux d\u00e9cisions cl\u00e9s, de la perte des voix des minorit\u00e9s noires et autochtones, et du manque d'informations disponibles pour les parents et les communaut\u00e9s, et il est insens\u00e9 de perp\u00e9tuer cette orientation.<\/p>\n\n\n\n
Le rapport sur l'\u00e9ducation pr\u00e9par\u00e9 pour le gouvernement provincial souligne de nombreux imp\u00e9ratifs, dont beaucoup partagent les priorit\u00e9s des conseils d'\u00e9tablissement. Les conseils d'\u00e9tablissement s'engagent \u00e0 favoriser l'apprentissage et la croissance de tous les \u00e9l\u00e8ves dans toutes les communaut\u00e9s. Les imp\u00e9ratifs identifi\u00e9s dans le rapport abordent des questions telles que le renforcement des capacit\u00e9s des \u00e9ducateurs, l'augmentation du leadership scolaire, l'am\u00e9lioration de l'engagement et du bien-\u00eatre des \u00e9l\u00e8ves, et la r\u00e9duction de l'\u00e9cart de rendement entre les \u00e9l\u00e8ves autochtones et non autochtones. Il s'agit de sujets que les conseils d'\u00e9tablissement du Manitoba ont identifi\u00e9s et qu'ils se sont efforc\u00e9s de traiter avec le personnel du syst\u00e8me scolaire et le gouvernement, d\u00e9montrant ainsi leur capacit\u00e9 \u00e0 mettre en \u0153uvre des changements positifs. Il n'y a aucune preuve de la fa\u00e7on dont le mod\u00e8le propos\u00e9 permettra d'atteindre ces objectifs. En fait, les changements propos\u00e9s \u00e9limineront la forte voix actuelle des conseillers autochtones et les relations de travail entre les communaut\u00e9s locales et les conseils scolaires, ainsi que l'association provinciale.<\/p>\n\n\n\n
Dans les juridictions o\u00f9 le gouvernement a supprim\u00e9 les conseils scolaires \u00e9lus d\u00e9mocratiquement dans la langue de la majorit\u00e9 pour centraliser le contr\u00f4le de l'\u00e9ducation publique, nous n'avons gu\u00e8re constat\u00e9 d'avantages significatifs pour les \u00e9l\u00e8ves, les familles et les communaut\u00e9s. Les conseils consultatifs d'\u00e9tablissement sont souvent pr\u00e9sent\u00e9s comme une alternative viable aux conseils d'administration des \u00e9tablissements scolaires, car ils se d\u00e9chargent de la responsabilit\u00e9 de rendre des comptes au-del\u00e0 de l'\u00e9cole, alors que le r\u00f4le des conseils consultatifs d'\u00e9tablissement n'inclut pas l'\u00e9laboration de politiques et de proc\u00e9dures visant \u00e0 r\u00e9pondre aux besoins des communaut\u00e9s et des \u00e9l\u00e8ves. Les conseils consultatifs scolaires jouent un r\u00f4le important en conseillant l'administration de l'\u00e9cole locale. Cependant, ils ne fonctionnent pas au niveau de la politique du syst\u00e8me et peuvent donner un faux sentiment d'influence aux familles et aux communaut\u00e9s sans avoir d'impact concret sur les d\u00e9cisions de gouvernance pour refl\u00e9ter les besoins des \u00e9l\u00e8ves locaux. Certains membres du SAC ont d\u00e9clar\u00e9 qu'ils s'\u00e9taient port\u00e9s volontaires pour soutenir leur \u00e9cole locale, et non pour se substituer \u00e0 la responsabilit\u00e9 des conseils d'\u00e9tablissement d\u00e9mocratiquement \u00e9lus. Les administrateurs sont d\u00e9j\u00e0 surcharg\u00e9s pour assumer ce travail communautaire. <\/p>\n\n\n\n
Les communaut\u00e9s et les populations d\u00e9j\u00e0 menac\u00e9es sont celles qui ont le plus \u00e0 perdre dans un syst\u00e8me centralis\u00e9 d\u00e9pourvu d'autorit\u00e9 locale authentique. Pour donner un exemple concret, les conseils scolaires d\u00e9mocratiquement \u00e9lus en Nouvelle-\u00c9cosse comprenaient des administrateurs afro-n\u00e9o-\u00e9cossais et des administrateurs micmacs d\u00e9vou\u00e9s. Lorsque les conseils scolaires ont \u00e9t\u00e9 supprim\u00e9s, ces voix politiques ont disparu. Le transfert de leur r\u00f4le \u00e0 des conseils consultatifs nomm\u00e9s, dot\u00e9s d'une autorit\u00e9 limit\u00e9e ou inexistante, a marginalis\u00e9 leur voix dans l'\u00e9ducation de leurs enfants et de leurs jeunes. Comme l'explique Niigaan Sinclair, \u00e9ducateur, dirigeant et chroniqueur anishinaabe dans son r\u00e9cent article, Le projet de loi 64 du gouvernement manitobain, la loi sur la modernisation de l'\u00e9ducation, constitue un recul de 100 % pour l'\u00e9ducation autochtone.<\/em>: \"Ce projet de loi revient en arri\u00e8re en cherchant \u00e0 revenir \u00e0 la m\u00eame id\u00e9ologie politique et culturelle descendante et centralis\u00e9e qui a conduit aux probl\u00e8mes auxquels les apprenants indig\u00e8nes sont confront\u00e9s dans le syst\u00e8me actuel. Il menace \u00e9galement d'annuler tout ce qui a \u00e9t\u00e9 couronn\u00e9 de succ\u00e8s, comme l'am\u00e9lioration r\u00e9cente des taux d'obtention de dipl\u00f4mes et un apprentissage plus ax\u00e9 sur la culture.\" (19 mars 2021, Winnipeg Free Press). Cette loi fait peser de graves risques sur les communaut\u00e9s rurales du Manitoba en centralisant la prise de d\u00e9cision sur des questions vitales telles que la fermeture de petites \u00e9coles et la suppression des limites impos\u00e9es aux heures de passage des bus scolaires. <\/p>\n\n\n\n En tant qu'association, nous soutenons pleinement la r\u00e9vision et la r\u00e9forme de l'\u00e9ducation, \u00e0 condition qu'elles soient fond\u00e9es sur la recherche et qu'elles r\u00e9pondent aux besoins de tous les \u00e9tudiants et de diverses communaut\u00e9s. Le rapport, La r\u00e9ussite de nos enfants : L'avenir du Manitoba<\/em> d\u00e9crit clairement les am\u00e9liorations n\u00e9cessaires et comprend un examen approfondi et une revitalisation des conseils scolaires qui sont tout \u00e0 fait r\u00e9alisables dans le cadre d'un partenariat. Ce mod\u00e8le de collaboration a fait ses preuves entre le minist\u00e8re et les conseils scolaires dans des r\u00e9gions du pays d\u00e9sireuses de travailler en v\u00e9ritable collaboration. Nous applaudissons \u00e0 l'objectif d'am\u00e9liorer le rendement des \u00e9l\u00e8ves et de combler les \u00e9carts entre certaines populations. Cependant, le gouvernement du Manitoba ignore compl\u00e8tement les recommandations des commissions d'examen K-12 en ce qui concerne la gouvernance et la d\u00e9mocratie locale.<\/p>\n\n\n\n Nous demandons aux Manitobains d'exhorter leur gouvernement provincial \u00e0 reconsid\u00e9rer sa d\u00e9cision et \u00e0 r\u00e9viser le projet de loi 64 pour y inclure une revitalisation r\u00e9fl\u00e9chie des conseils scolaires d\u00e9mocratiquement \u00e9lus. Comme le sugg\u00e8re le rapport, il existe des mod\u00e8les de gouvernance et des soutiens au d\u00e9veloppement professionnel qui permettront de renforcer les conseils d'administration et le r\u00f4le qu'ils jouent pour garantir des syst\u00e8mes publics responsables et transparents. Le minist\u00e8re serait bien avis\u00e9 de travailler en partenariat pour renforcer l'engagement et les responsabilit\u00e9s partag\u00e9s en vue d'am\u00e9liorer les r\u00e9sultats des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n Le CSBA est compos\u00e9 d'associations provinciales de conseils scolaires et repr\u00e9sente les conseils scolaires et les administrateurs dans tout le Canada.<\/p>\n\n\n\n Laurie French<\/p>\n\n\n\n Pr\u00e9sident<\/p>\n\n\n\n L'Association canadienne des commissions\/conseils scolaires<\/a> est vivement pr\u00e9occup\u00e9e de la d\u00e9cision du gouvernement provincial du Manitoba d'\u00e9liminer les commissions scolaires \u00e9lues d\u00e9mocratiquement. Cette d\u00e9cision r\u00e9duira au silence la voix publique du syst\u00e8me d'\u00e9ducation publique sans pour autant am\u00e9liorer le rendement des \u00e9l\u00e8ves. Les dirigeants syndicaux et les administrateurs scolaires dans les provinces o\u00f9 des changements semblables ont \u00e9t\u00e9 apport\u00e9s au cours des derni\u00e8res ann\u00e9es ont parl\u00e9 de la perte de participation \u00e0 la prise de d\u00e9cisions-cl\u00e9s, de la perte de repr\u00e9sentation des Noirs et des Autochtones minoritaires et du manque de renseignements disponibles pour les parents et les communaut\u00e9s. C'est de la folie de poursuivre dans cette voie.<\/p>\n\n\n\n Le rapport sur l'\u00e9ducation r\u00e9dig\u00e9 pour le gouvernement provincial d\u00e9crit de multiples imp\u00e9ratifs, dont plusieurs partagent les priorit\u00e9s des commissions scolaires. Les commissions scolaires sont engag\u00e9es envers l'apprentissage et la croissance de tous les \u00e9l\u00e8ves dans toutes les communaut\u00e9s. Les imp\u00e9ratifs \u00e9num\u00e9r\u00e9s dans le rapport abordent des objectifs tels que r\u00e9hausser les capacit\u00e9s des enseignants, renforcer le leadership scolaire, am\u00e9liorer l'engagement et le bien-\u00eatre des \u00e9l\u00e8ves, et combler l'\u00e9cart entre les niveaux de rendement des \u00e9l\u00e8ves autochtones et non autochtones. Ce sont l\u00e0 des sujets que les commissions scolaires du Manitoba ont identifi\u00e9s et sur lesquels elles ont travaill\u00e9 avec le personnel des syst\u00e8mes scolaires et le gouvernement, ce qui d\u00e9montre leur capacit\u00e9 \u00e0 op\u00e9rer des changements positifs. Il n'y a aucune preuve quant \u00e0 la fa\u00e7on dont le mod\u00e8le propos\u00e9 r\u00e9alisera ces all\u00e9gations. En fait, les changements propos\u00e9s \u00e9limineront la forte repr\u00e9sentation actuelle des commissaires autochtones et les relations de travail entre les communaut\u00e9s locales et les commissions scolaires, voire l'association provinciale. <\/p>\n\n\n\n Dans les r\u00e9gions o\u00f9 le gouvernement a \u00e9limin\u00e9 les commissions\/conseils scolaires de la majorit\u00e9 linguistique \u00e9lus d\u00e9mocratiquement pour passer au contr\u00f4le centralis\u00e9 de l'\u00e9ducation publique, il y a toujours bien peu d'indices de b\u00e9n\u00e9fices consid\u00e9rables pour les \u00e9l\u00e8ves, les familles et les communaut\u00e9s. Les conseils consultatifs scolaires sont souvent pr\u00e9sent\u00e9s comme une alternative viable aux commissions\/conseils scolaires en refilant au-del\u00e0 de l'\u00e9cole la responsabilit\u00e9 de rendre des comptes, bien qu'il ne rel\u00e8ve pas des conseils consultatifs scolaires d'\u00e9laborer des politiques et des proc\u00e9dures qui r\u00e9pondent aux besoins des communaut\u00e9s et des \u00e9l\u00e8ves. Ces conseils consultatifs jouent un r\u00f4le important pour dispenser des conseils \u00e0 l'administration de l'\u00e9cole locale. Or, ils n'op\u00e8rent pas au niveau des politiques du syst\u00e8me et peuvent cr\u00e9er un faux sentiment d'influence aux yeux des familles et des communaut\u00e9s, sans aucun impact concret sur les d\u00e9cisions de gouvernance refl\u00e9tant les besoins des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l'\u00e9chelle locale. Certains membres de conseils consultatifs scolaires ont indiqu\u00e9 qu'ils se sont port\u00e9s volontaires pour appuyer leur \u00e9cole locale et non pour assumer la responsabilit\u00e9 des commissions\/conseils scolaires \u00e9lus d\u00e9mocratiquement. Les administrateurs d\u00e9j\u00e0 surcharg\u00e9s ne peuvent entreprendre ce travail communautaire.<\/p>\n\n\n\n Les communaut\u00e9s et les populations d\u00e9j\u00e0 \u00e0 risque ont le plus \u00e0 perdre dans un syst\u00e8me centralis\u00e9 sans autorit\u00e9 locale authentique. \u00c0 titre d'exemple concret, les conseils scolaires \u00e9lus d\u00e9mocratiquement en Nouvelle-\u00c9cosse comptaient des conseillers africains et des conseillers mi'kmaq n\u00e9o-\u00e9cossais d\u00e9di\u00e9s. Lorsque les conseils scolaires ont \u00e9t\u00e9 \u00e9limin\u00e9s, ces voix ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9duites au silence. Le transfert de leur r\u00f4le \u00e0 des conseils consultatifs nomm\u00e9s investis de peu ou pas d'autorit\u00e9 a marginalis\u00e9 leur voix en mati\u00e8re d'\u00e9ducation de leurs enfants et leurs jeunes. Tel que l'explique Niigaan Sinclair, \u00e9ducateur, leader et chroniqueur anishinaabe, dans son r\u00e9cent article, Le projet de loi 64 du gouvernement manitobain, la loi sur la modernisation de l'\u00e9ducation, constitue un recul de 100 % pour l'\u00e9ducation autochtone.<\/em> : \" Ce projet de loi fait marche arri\u00e8re en tentant de retourner \u00e0 la m\u00eame id\u00e9ologie politique et culturelle hi\u00e9rarchis\u00e9e et centralis\u00e9e qui a men\u00e9 aux probl\u00e8mes qui confrontent les apprenants autochtones dans le syst\u00e8me actuel. De plus, il risque d'an\u00e9antir tout ce qui a \u00e9t\u00e9 fructueux, tel que l'am\u00e9lioration r\u00e9cente des taux de diplomation et l'apprentissage davantage fond\u00e9 sur la culture \" (le 19 mars 2021, Winnipeg Free Press [traduction libre]). Cette loi pr\u00e9sente de s\u00e9rieux risques pour les communaut\u00e9s rurales du Manitoba, proposant une prise de d\u00e9cisions centralis\u00e9e sur des enjeux aussi critiques que la fermeture de petites \u00e9coles et l'\u00e9limination de limites de temps des trajets en autobus scolaire. <\/p>\n\n\n\n En qualit\u00e9 d'association, nous soutenons pleinement l'examen et la r\u00e9forme de l'\u00e9ducation, sous r\u00e9serve qu'elles soient fond\u00e9es sur les recherches et qu'elles r\u00e9pondent aux besoins de tous les \u00e9l\u00e8ves et de communaut\u00e9s diverses. Le rapport \" La r\u00e9ussite de nos enfants : l'avenir du Manitoba \"d\u00e9crit clairement des am\u00e9liorations plus que n\u00e9cessaires et pr\u00e9sente un examen et une revitalisation r\u00e9fl\u00e9chis des commissions scolaires qui sont pleinement r\u00e9alisables en travaillant en partenariat. Ce mod\u00e8le collaboratif s'est av\u00e9r\u00e9 un succ\u00e8s pour les minist\u00e8res et les commissions\/conseils scolaires dans les r\u00e9gions du pays dispos\u00e9es \u00e0 travailler en franche collaboration. Nous saluons l'objectif d'am\u00e9liorer le rendement des \u00e9l\u00e8ves et de combler les \u00e9carts au sein de populations pr\u00e9cises. Toutefois, le gouvernement du Manitoba fait fi des recommandations de la Commission sur l'\u00e9ducation de la maternelle \u00e0 la 12e<\/sup> ann\u00e9e en mati\u00e8re de gouvernance et de d\u00e9mocratie locale. <\/p>\n\n\n\n Nous demandons aux Manitobains d'exhorter leur gouvernement provincial \u00e0 reconsid\u00e9rer sa d\u00e9cision et \u00e0 r\u00e9viser le projet de loi 64 en vue d'y inclure une revitalisation r\u00e9fl\u00e9chie des commissions scolaires \u00e9lues d\u00e9mocratiquement. Tel que l'indique le rapport, il existe des mod\u00e8les de gouvernance et des soutiens au perfectionnement professionnel qui contribueront au renforcement des commissions scolaires et du r\u00f4le qu'elles jouent pour assurer des syst\u00e8mes publics transparents et responsables. Le minist\u00e8re serait bien avis\u00e9 de travailler en partenariat afin de renforcer l'engagement commun et les responsabilit\u00e9s partag\u00e9es dans le but ultime d'am\u00e9liorer le rendement des \u00e9l\u00e8ves<\/a>.<\/p>\n\n\n\n L'ACCCS se compose d'associations provinciales de commissions\/conseils scolaires et repr\u00e9sente les commissions\/conseils et les \u00e9lu.e.s scolaires dans l'ensemble du Canada.<\/p>\n\n\n\n Laurie French<\/p>\n\n\n\n Pr\u00e9sident<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Le pr\u00e9sident de l'ACBA, Laurie French, a r\u00e9dig\u00e9 une lettre d'opinion concernant la d\u00e9cision du gouvernement provincial du Manitoba d'\u00e9liminer les conseils d'administration d\u00e9mocratiquement \u00e9lus.<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":4115,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_kad_blocks_custom_css":"","_kad_blocks_head_custom_js":"","_kad_blocks_body_custom_js":"","_kad_blocks_footer_custom_js":"","_EventAllDay":false,"_EventTimezone":"","_EventStartDate":"","_EventEndDate":"","_EventStartDateUTC":"","_EventEndDateUTC":"","_EventShowMap":false,"_EventShowMapLink":false,"_EventURL":"","_EventCost":"","_EventCostDescription":"","_EventCurrencySymbol":"","_EventCurrencyCode":"","_EventCurrencyPosition":"","_EventDateTimeSeparator":"","_EventTimeRangeSeparator":"","_EventOrganizerID":[],"_EventVenueID":[],"_OrganizerEmail":"","_OrganizerPhone":"","_OrganizerWebsite":"","_VenueAddress":"","_VenueCity":"","_VenueCountry":"","_VenueProvince":"","_VenueState":"","_VenueZip":"","_VenuePhone":"","_VenueURL":"","_VenueStateProvince":"","_VenueLat":"","_VenueLng":"","_VenueShowMap":false,"_VenueShowMapLink":false,"_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":"","footnotes":""},"categories":[5,49],"tags":[],"class_list":["post-4741","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-announcements","category-featured"],"taxonomy_info":{"category":[{"value":5,"label":"Announcements"},{"value":49,"label":"Featured"}]},"featured_image_src_large":false,"author_info":{"display_name":"digitalfusion","author_link":"https:\/\/www.cdnsba.org\/fr\/author\/digitalfusion\/"},"comment_info":0,"category_info":[{"term_id":5,"name":"Announcements","slug":"announcements","term_group":0,"term_taxonomy_id":5,"taxonomy":"category","description":"","parent":0,"count":164,"filter":"raw","cat_ID":5,"category_count":164,"category_description":"","cat_name":"Announcements","category_nicename":"announcements","category_parent":0},{"term_id":49,"name":"Featured","slug":"featured","term_group":0,"term_taxonomy_id":49,"taxonomy":"category","description":"","parent":0,"count":148,"filter":"raw","cat_ID":49,"category_count":148,"category_description":"","cat_name":"Featured","category_nicename":"featured","category_parent":0}],"tag_info":false,"publishpress_future_action":{"enabled":false,"date":"2026-04-23 02:09:53","action":"change-status","newStatus":"draft","terms":[],"taxonomy":"category","extraData":[]},"publishpress_future_workflow_manual_trigger":{"enabledWorkflows":[]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.cdnsba.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4741","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.cdnsba.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.cdnsba.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cdnsba.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cdnsba.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4741"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.cdnsba.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4741\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cdnsba.org\/fr\/wp-json\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.cdnsba.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4741"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cdnsba.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4741"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cdnsba.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4741"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}